Este trabalho aborda a psicomotricidade na Educação Infantil e as práticas
pedagógicas como ferramenta para o desenvolvimento psicomotor. Buscou-se,
neste trabalho, compreender como as educadoras desenvolviam a psicomotricidade
ampla e fina em sala de aula e verificar se as educadoras tinham conhecimento
acerca do conceito de psicomotricidade. Utilizamos pesquisa bibliográfica para
embasamento teórico e estudo de campo. Para a coleta de dados, realizamos a
aplicação questionários para seis professoras atuantes na Educação Infantil. Nossos
objetivos foram: identificar aspectos influenciavam as atividades pedagógicas
envolvendo a psicomotricidade; identificar a formação das professoras, seu
entendimento sobre psicomotricidade, a frequência de atividades e materiais
utilizados, e o suporte da coordenação para essas práticas. Os resultados obtidos
por meio dos questionários nos apontaram caminhos para realizar uma discussão
sobre a importância da Psicomotricidade, que não se encerra neste trabalho. Após
as análises, observamos, em alguns momentos, a ausência do conhecimento sobre
o tema e a deficiência desta escola em apoiar os docentes para obter um ensino de
boa qualidade com relação á aprendizagem envolvendo psicomotricidade.
