Neste estudo, abordamos a questão da educação inclusiva, explorando a lacuna entre o ideal e
a realidade, através de um estudo de caso, tendo como lócus uma escola pública de Fortaleza.
O principal objetivo foi compreender-se as ações aplicadas na escola contemplam uma educação
inclusiva. A metodologia teve uma abordagem qualitativa, se utilizando da pesquisa
bibliográfica e de campo. Como instrumentos de coleta de dados, utilizamos uma entrevista
semiestruturada para a professora e para a coordenadora da escola, sujeitos da pesquisa.
Concluímos que a escola contempla uma educação inclusiva, através de projetos e práticas
pedagógicas, envolvendo a comunidade escolar, mas que necessita que sejam realizadas mais
ações para que a inclusão possa ocorrer de forma a contemplar todos os alunos.
