O termo deficiência está ligado às pessoas que possuem dificuldades mais elevadas
ao desempenhar determinada atividade em sociedade de maneira igual devido a
alguma limitação existente. Essa restrição pode ocorrer por duas condições, sendo
ela a congênita, na qual a alteração se dá por fatores hereditários ou má formação
durante a gestação, e a deficiência adquirida, sendo esta advinda de fatores
externos, tais como: doenças, acidentes, infecções e/ou traumatismos. Este estudo
tem como objetivo descrever as vivências em que os autores tiveram oportunidade
de presenciar aulas em que havia alunos com transtorno do espectro autista e
deficiência intelectual, nas quais puderam observar como se dava a interação entre
aluno-professor. A amostra é constituída pelo relato de experiência vivenciado pelo
pesquisador¹, dentro do âmbito escolar junto a alunos com deficiência intelectual
(D.I) e transtorno do espectro autista (TEA) durante as aulas práticas e teóricas de
educação física. O autor¹ relata que presenciou vivências de três professores
diferentes com alunos com distintas deficiências. Conclui-se que, neste trabalho,
foram realizadas pesquisas e análises aprofundadas sobre relato de experiência:
inclusão de alunos com deficiência nas aulas de educação física. Ao longo do
estudo, foi possível identificar e discutir os principais aspectos relacionados ao tema,
bem como suas implicações e desafios.
