Este artigo aborda a questão dos aspectos necessários para que se possa alfabetizar a criança
autista na classe comum do ensino regular. O objetivo principal foi compreender como acontece
o processo de alfabetização da criança autista na classe comum do ensino regular. Como
metodologia, utilizou-se uma abordagem qualitativa, com pesquisa bibliográfica e de campo,
além disso recorreu-se a ferramentas típicas do estudo de caso. O lócus escolhido foi uma escola
Municipal da cidade de Eusébio – CE. Como instrumento de coleta de dados, foi realizada uma
entrevista semiestruturada com duas professoras regentes do 1°ano A e B da escola. As
reflexões e os dados obtidos acerca do tema levaram à conclusão de que o processo de
alfabetização da criança autista requer bastante conhecimento para lidar com as diversas
situações e requer toda dedicação e esforço do professor, a fim de serem promovidas estratégias
de ensino que facilitem a compreensão do processo de alfabetização por parte do aluno autista.
