O presente artigo discute os desafios enfrentados na pandemia no processo de ensinoaprendizagem dos alunos dos anos iniciais de uma escola pública do município de Caucaia.
Nesse sentido, a pesquisa tem como objetivos identificar as metodologias e os recursos
utilizados pelos professores no processo ensino-aprendizagem durante a pandemia da Covid19, bem como verificar os desafios enfrentados pelos professores dos anos iniciais durante o
isolamento social em decorrência da crise sanitária. Trata-se de uma pesquisa de abordagem
qualitativa do tipo exploratória, por tentar analisar esse novo fenômeno que o sistema
educacional vivenciou. Os resultados revelam que há uma precarização do trabalho
docente evidenciado pela pandemia, ou seja, grande parte dos professores (as) não
recebeu capacitação para implementar o ensino remoto emergencial, outrossim, a maioria
dos alunos não tinham acesso aos recursos tecnológicos possibilitando um atraso no
processo de ensino e aprendizagem. Além disso, tornou mais evidente as desigualdades
sociais existentes e acentuou os desafios enfrentados pelo corpo docente que teve que
ressignificar sua prática pedagógica, refletir sobre ela e inserir metodologias ativas com o
intuito de oportunizar aos discentes uma aprendizagem satisfatória
