As Secretarias Municipais de Educação desempenham papel essencial na implementação e
apoio a programas que visam oportunizar o acesso das populações à propostas educacionais
qualitativas. Em vista disso, o objetivo geral desta pesquisa foi apresentar as ações do Projeto
Afetos, conduzido pela Secretaria Municipal de Educação de Horizonte (SEMEH), que visa
desenvolver as competências socioemocionais da comunidade escolar. Determinamos como
objetivos específicos deste estudo caracterizar as diretrizes do projeto escolhido, descrever as
ações realizadas em seu âmbito e apresentar os resultados alcançados por estas. A escolha do
Projeto Afetos foi motivada por sua relevância, visto que a educação socioemocional é uma
demanda inquestionável da contemporaneidade. Para alcançarmos os objetivos supracitados,
lançamos mão de uma fundamentação teórica que trata de conceitos como Inteligência
Emocional, na perspectiva de autores como Goleman (1990), Mayer e Salovey (1990);
Inteligências Múltiplas, com base nos escritos de Gardner (1995), além dos principais
documentos oficiais da educação brasileira: a Base Nacional Comum Curricular – BNCC
(2018) e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira – LDB (1996). No que se refere à
metodologia, adotamos a abordagem qualitativa, visto que esta possui um caráter investigativo e exploratório que nos permitiu analisar profundamente as informações
coletadas, compreendendo as experiências dos indivíduos envolvidos no Projeto Afetos. Para
realizar a coleta de dados, utilizamos pesquisa documental, tendo como arcabouço teórico
autores como Minayo (1996); Cervo; Bervian; Silva (2007) e Gil (2002). Observamos com
esta pesquisa que, apesar dos desafios encontrados, o Projeto Afetos alcançou resultados que
extrapolam o contexto escolar, preparando os participantes para os desafios da vida,
promovendo empatia e contribuindo para um ambiente social mais harmonioso.
