As instituições de reforço escolar têm progredido em nossa sociedade,
principalmente após a pandemia de 2019. Estas instituições, oferecem a
recuperação da aprendizagem escolar e também inclusão social, diante da
necessidade apresentada nas crianças no ensino fundamental. No sentido de
compreender a (re)significação das instituições de reforço escolar no período póscovid – 19, foi desenvolvida uma pesquisa qualitativa de cunho descritiva, com a
participação de três docentes atuantes de instituições de reforço. A coleta de dados,
foi realizada através da aplicação de um questionário impresso e aplicado de forma
presencial, composto em duas partes: a primeira, contendo os dados pessoais do
docente e a segunda, voltada para a atuação profissional, contendo cinco questões
subjetivas que dialogam com nosso objeto de estudo. A análise de dados foi
realizada através da descrição e interpretação das falas dos indivíduos à luz do
referencial teórico. A pesquisa evidenciou a importância das instituições de reforço
escolar, como impulsor da recuperação de aprendizagens em crianças de 6 a 10
anos de idade.
