O presente artigo aborda sobre o ato de planejar do professor da educação básica e tem como
relevância o fato de que o planejamento ou a falta dele reflete diretamente na sala de aula e,
consequentemente, no aprendizado dos alunos. Elegemos como problema de pesquisa a
seguinte questão: como o professor da educação básica planeja suas aulas? E como objetivo:
investigar como o professor da educação básica elabora seu planejamento. De início, a
pesquisa teve cunho bibliográfico, a fim de montar um referencial teórico, seguida da
pesquisa de campo, que contou com técnicas de coleta de dados, a observação, nos dias de
planejamento dos professores e entrevistas com o coordenador pedagógico e com professores
sujeitos da pesquisa. Encontramos uma realidade na qual o planejamento ocorre de modo
sistemático e incorporado na rotina da escola, com momentos coletivos de interação e
reflexão entre os professores de uma mesma área de atuação, estando sob a orientação de um
professor específico, o professor coordenador de área. Ao coordenador pedagógico da escola
cabe o acompanhamento dos professores coordenadores de área. Ressaltamos que a maneira
como o planejamento acontece no lócus pesquisado favorece a realização desta prática e o
sucesso ao ser aplicado em sala de aula. Nosso estudo, portanto, reafirma a ideia de que os
professores da educação básica precisam ver o planejamento como uma ferramenta
importantíssima dentro de sua prática, mostrando que o ato de planejar é viável e essencial
para o cotidiano escolar.
