O presente trabalho busca apresentar como ocorre o processo de inclusão da criança com o transtorno do espectro autista na educação infantil. Teve como objetivo principal compreender o processo de inclusão da criança autista na educação infantil, identificando as dificuldades enfrentadas pelas crianças, professores e estratégias de ensino. Para isso, utilizou-se de pesquisa bibliográfica e de campo, dentro de uma abordagem qualitativa. O lócus da pesquisa
se deu em uma escola de ensino infantil e fundamental, localizada na cidade do Eusébio, no bairro Urucunema. Como instrumento de coleta de dados, foram realizadas entrevistas semiestruturadas, direcionadas a duas professoras da escola, uma da educação infantil V e outra da educação infantil III. Como resultado, concluiu-se que a escola está alinhada com a literatura no que diz respeito ao uso de estratégias como: uma relação entre a família e a escola, uso de materiais necessários, capacitação dos professores e utilização de técnicas de inclusão coletiva.
