A pesquisa visa entender que, a ação pedagógica desenvolvida com as crianças com
Transtorno do Espectro Autista no Ensino Fundamental, do primeiro ano, dos anos iniciais, é
inclusiva. A pesquisa tem como objetivo analisar como é feita a inclusão do aluno autista nos
anos iniciais da escola pública. O percurso metodológico da pesquisa consiste na abordagem
qualitativa, pesquisa descritiva com pesquisa de campo. Para coleta de dados utilizamos a
entrevista contendo perguntas semiestruturadas, tivemos como amostra uma professora do
primeiro ano do ensino fundamental que possui dois alunos com Transtorno do Espectro
Autista em sala de aula, cada um com suas particularidades e graus de dificuldade, e a
psicopedagoga do AEE. Concluímos que a inclusão tem caminhado em passos lentos, mas há
uma necessidade de ampliação de práticas pedagógicas inclusivas para que seja efetivada em
toda a educação brasileira.
