Objetivou-se neste estudo discutir acerca do papel do psicólogo no processo de inclusão escolar
de alunos transgêneros da educação básica brasileira, sob a luz da psicologia escolar, através de
uma revisão integrativa de literatura. A partir das abordagens dos autores Buttler, Nery, Franco
e outros, discutimos sobre conceito de gênero, sobre a atuação do psicólogo neste contexto,
sobre direitos constitucionais, sobre a violência praticada contra a população LGBTQIAP+, a
fim de estudar, conhecer e explorar as políticas educacionais de inclusão e integração no
ambiente escolar desta população. Constatou-se, por meio desta pesquisa, que, apesar de
existirem políticas LGBTs, elas estão majoritariamente voltadas ao público adulto. Em função
disso, não se fomenta a criação de políticas para o grupo estudantil que se insere na educação
básica, que sofre exclusão e preconceito nas escolas, o que desencadeia o processo de evasão
escolar pela falta de integração. Ao longo do estudo, foi perceptível que é impossível mensurar
o sofrimento e a angústia que assola os alunos transgêneros dia após dia no ambiente escolar.
Diante do exposto, o psicólogo escolar pode atuar como rede de apoio e acolhimento para estes
jovens, promovendo ações que viabilizem essa inclusão e o mínimo de conforto para os alunos
trans, visto que a maioria se encontra em uma situação de sofrimento psíquico devido às muitas
adversidades que são citadas ao longo do estudo.
