Esta pesquisa tem como tema os desafios no processo de aprendizagem de criança com autismo
na educação infantil. Este trabalho tem como objetivo compreender as dificuldades encontradas
pelos professores no processo de inclusão de crianças com autismo. E como objetivo específico
buscamos identificar quais práticas pedagógicas são realizadas na educação infantil para
promover a inclusão da criança com autismo; perceber se a escola oferece condições
pedagógicas necessárias para que ocorra a inclusão; verificar se há profissionais especializados
que contribuam para o desenvolvimento da criança com autismo. A presente pesquisa é de
caráter qualitativo e utilizamos como instrumento metodológico a entrevista estruturada com
duas professoras da rede municipal da prefeitura de Fortaleza-CE. Neste trabalho concluímos
que o maior desafio enfrentado pelas professoras para conseguir oferecer de fato uma educação
inclusiva é um apoio mais amplo e efetivo das instituições escolares nas atividades em sala de
aula, a qualificação docente sobre TEA e educação inclusiva, bem como a necessidade de uma
postura mais crítico-reflexiva das professoras diante da ação docente na perspectiva inclusiva.
