O presente artigo é um Trabalho de Conclusão do Curso de graduação em Pedagogia do Centro
Universitário Ateneu e tem como objetivo abordar a temática “A Inclusão Escolar de Crianças
com Autismo no Ensino Fundamental (Anos Iniciais)”. A pesquisa abordará as práticas
utilizadas em sala de aula por professoras do 4° ano do ensino fundamental para promover a
inclusão escolar de crianças com Transtorno do Espectro Autista. Tem como objetivo analisar
como ocorre as práticas de inclusão escolar, e verificar os procedimentos utilizados por
educadores para trabalhar com crianças com autismo. A metodologia da pesquisa caracterizase como uma pesquisa bibliográfica, de cunho qualitativo, estudo de caso e de campo, que tem
como principais referências Mantoan (2003) e Sassaki (1997, 2002). O Transtorno do Espectro
Autista é caracterizado como um distúrbio do neurodesenvolvimento e pode ser identificado
por especialistas a partir de um ano e seis messes de idade da criança. Constatou-se ao longo da
pesquisa que a inclusão escolar é um trabalho contínuo que requer vários recursos, tanto
pedagógicos quanto estruturais da instituição, percebeu-se também que a participação atuante
da escola é fundamental para o êxito da inclusão escolar
