Este artigo tem como tema principal a análise das percepções dos profissionais que
atuam em ambientes escolares com crianças de X frágil. Tendo como objetivo
central compreender as perspectivas e necessidades dos professores sobre as
ações pedagógicas direcionadas à inclusão de alunos com necessidades especiais,
mais especificamente sobre a Síndrome do X Frágil. Desta forma, este artigo tem
como questionamento principal: Quais as dificuldades existentes que os
profissionais da educação encontram para incluir educacional e socialmente o aluno
com necessidades especiais, especificamente os sujeitos com a Síndrome do X
Frágil? Entre os objetivos específicos podemos citar a verificação sobre a percepção
dos profissionais que atuam com alunos com Síndrome do X Frágil, investigar os
mecanismos pedagógicos de inclusão utilizados pelos docentes, assim também uma
descrição da característica dos sujeitos com a patologia em questão. Utilizou-se
nesse trabalho a metodologia descritiva e exploratória, de cunho bibliográfico
através de várias pesquisas realizadas em sites, livros e artigos; assim como uma
pesquisa de campo. Os resultados obtidos favorecem a hipótese de que a
compreensão de quem é o aluno com a Síndrome do X Frágil para poder auxiliar os
profissionais da educação nas ações decorrentes ao desenvolvimento intelectual e
social destes sujeitos, e minimizar equívocos que podem significar sofrimento e
perdas para essas pessoas, quanto ao seu ensino-aprendizado.
