A inserção da criança autista na escola regular é um direito garantido por lei, a
escola enquanto um espaço de socialização e interações promovem diversas
aprendizagens e auxilia no desenvolvimento destas crianças. É na Educação Infantil
que essas interações se iniciam e com ela o processo de inclusão se fortalece.
Diante disso, este trabalho tem como objetivo geral compreender como ocorre a
inclusão das crianças autistas na Educação Infantil. Os objetivos específicos para
nortear a pesquisa são: compreender o que é o transtorno do espectro do autista;
identificar quais os desafios enfrentados pelos profissionais que atuam diretamente
com essas crianças nas escolas públicas e privadas; entender o espaço da
Educação Infantil como necessário para a criança com autismo. Esta pesquisa é
qualitativa, trata-se de um estudo de caso com pesquisa de campo, onde
conseguimos investigar a temática a partir do olhar dos docentes. Como instrumento
de coleta de dados utilizamos uma entrevista semiestruturada com professores que
atuam na Educação Infantil. Percebemos que a inclusão de crianças com autismo
ainda é algo desafiador, o espaço da Educação Infantil é extremamente relevante
pois permite desenvolver as potencialidades das crianças. Reforçamos, contudo, a
necessidade de um maior investimento em políticas públicas que atendam as mais
diversas necessidades dos profissionais e das crianças, para que assim, seja
desenvolvida uma sociedade que de fato desenvolve inclusão.
